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生命教育

　撰文：王江源　责任编辑：王华　《生命世界》2009年10月号

在教材（人教版高中生物第二册）中，是以黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的杂交试验为例来讲解基因的自由组合定律的。F2的基因型和表现型及其比例是以棋盘法来展示的，此法直观、明了，学生容易接受。但在解题时却......

　撰文：崔洪斌　责任编辑：王华　《生命世界》2009年10月号

高中《生物课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，提出了高中生物课程的具体目标，明确把“过程与方法”作为课程目标的一个重要领域。将“过程与方......

　撰文：张青梅　责任编辑：王华　《生命世界》2009年10月号

一、概述现代建构主义心理学家认为：学生的认知发展就是观念上的平衡状态不断遭到破坏，并又不断达到新的平衡状态的过程。教学过程就是不断地创设问题、解决问题，最终达到主动建构新知的目的。体......

　撰文：冉兴禹　责任编辑：王华　《生命世界》2009年10月号

教师是学生学习能力的培养者，是学生学习的促进者。这是教师角色特征中的核心特征。因此，指导学生如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具，学会根据知识的需要去处理各种信息的方法，便理应成为......

　撰文：张海英王俊僮　责任编辑：王华　《生命世界》2009年10月号

人教版必修一《分子与细胞》课本中有多种学习栏目，例如：思考与讨论、资料分析、问题探讨、建模等。这些栏目的设置有利于学生消化吸收课本中章节知识，而且也使学生提高了兴趣，拓宽了视野，效果很好。......

　撰文：佘瑞雪　责任编辑：王华　《生命世界》2009年10月号

毋庸置疑，提高教学的有效性是每一位教师追求的目标。那么，到底有效性是什么？从教学实践来看，教学有效性是指在教师的引导下，学生经历较少的时间，获得较多的收获，并能够在这一过程中得到愉悦的体验和感悟......

　撰文：钟能政　责任编辑：王华　《生命世界》2009年10月号

普通高中课程改革提出课程应该具有时代性、基础性和选择性，课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。所谓模块，是为了实现明确的教育目标，围绕某一特定主题，通过整合学生经验和相关内容而设计的相对......

　撰文：孙文举　责任编辑：王华　《生命世界》2009年10月号

叶是绿色植物的重要内容。叶的生理功能对植物本身、对自然界及人类有重要意义。因此，有机物的制造、分解利用的教学内容在全书中占有重要的位置。在教学中对这部分内容应从以下几个方面入手。一、......

　撰文：真标华　责任编辑：王华　《生命世界》2009年10月号

新课程教育理念倡导教师要不断转变教学的方式和改进教学方法，同时要不断转变学生的学习方式，并注重对学生进行学法指导，关注学生的终身发展。因此，在教育教学中以教师为主导，以学生为主体的&ldq......

　撰文：石春梅成协设　责任编辑：王华　《生命世界》2009年10月号

植物学和植物学实验是植物生产类专业学科基础课程。如何改变以教师为中心，过于强调向学生灌输知识的教学模式，如何发挥学生的主观能动性和积极性，激发学生学习植物科学的兴趣，激励学生真正去与植物交......

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